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癌症已成為國人十大死因之首,面對癌症,病患需承受長期且多重治療方式如外科手術,放射線治療,化療…等,進而產生多重合併症造成病患在癌症治療後身體功能,社交活動,心理及工作皆會面臨強大的挑戰,在全人醫療的概念下職能治療已經成為癌症治療不可或缺的一環,不論是在醫院或社區主要目標都在於減緩病患因癌症治療而喪失或減少的能力,盡可能維持其生活獨立性和生產力,逐步減少患者因失能造成憂鬱及生活調適不良等心理問題。 本次上午課程特別邀請到台大醫院癌症中心分院復健中心徐紹剛醫師為我們針對乳癌,血液腫瘤及口腔癌症治療的醫療面,常見副作用或後遺症相關復健醫療處置做簡介。李欣芝職能治療師分享職能治療於乳癌病患從術前、術後以及抗癌治療後,相關後遺症的職能評估及治療計畫介入,並分享血液腫瘤科相關抗癌治療前中後(含造血幹細胞移植)職能治療評估與介入。下午課程則由陽光基金會台北重建中心王怡人督導帶領楊琇涵、蘇意庭職能治療師團隊,以多年服務口腔癌病患之經驗為學員介紹口腔癌患者因手術直接影響或因術後制動、姿勢不良、後續放射治療、化療副作用等次發因素,造成術後肩頸異常動作,進而影響生活功能以及須面臨的多重困難挑戰,職能治療師要如何提供全方位的生活重建支持模式並分享案例介入的臨床推理過程與實務復健訓練操作技巧。課程內容精彩可期,不容錯過,請對癌症職能治療有興趣者報名從速,以免向隅。

台灣聽力語言學會-113年在職繼續教育課程 :以家庭為中心的桌遊早療介入工作坊

臨床推理是「將有關個案、職能及環境的資訊綜合考量後,用以創造及設計有意義的職能治療介入」的一個過程,也是職能治療師在進行臨床治療成功的關鍵。唯有透過正確臨床推理,訂定正確的治療目標,並選用適當參考架構,職能治療師才能給予個案最完善且最有效的治療。本課程目的即是在引導臨床職能治療師具備良好的實務臨床推理知能,以及對傳統神經與動作發展治療參考架構及手法有進一步認識,並強化實證研究之療效,讓臨床職能治療師能對病患施以更精準更有療效之治療。 課程內容分為三部分,第一部分為臨床推理,第二部分為傳統介入手法的現代觀,第三部分為近代最新手法的創新使用。第一、二部分的課程特別邀請資深臨床職能治療師黃恢濤老師為我們破題,以自身多年臨床經驗引導學員如何在繁忙的臨床工作中正確而有效的運用臨床推理,並以實際案例說明,再演繹如何將傳統神經與動作發展治療理論運用在治療中。另外邀請長庚大學孟令夫老師帶領大家認識從傳統到現代NDT的演進,以及NDT如何與動作控制理論結合及相關治療手法的應用,至於第三部分的課程則邀請長庚大學特聘教授吳菁宜副院長以清晰觀點介紹Task-Oriented Approach並結合近代具實證研究之治療性理論,最後邀請長庚大學職能治療系主任李冠逸老師,介紹職能治療師臨床上經常運用的動作控制及動作學習理論作為壓軸,一場傳統與現代動作治療論點的交合,課程內容精彩可期,不容錯過,請有興趣者報名從速,以免向隅。

融入學校與社會的社交生活,對於自閉症學童而言是具有挑戰性的,而自閉症學童的同儕互動經驗與理解友誼程度,與多數兒童相比明顯不足。然而能否成功地適應學校生活,同儕間關係的建立是非常重要的一部份。 開啟與維持一段友誼需要有出色的人際溝通能力,包含可以引起團體共鳴、可讓同儕信賴、對夥伴具同理心、可提供他人協助、能與不同人表達情感等能力。但自閉症學童無法輕易地執行上述技巧,讓他們難以建立同儕關係或是擁有快樂的校園生活,這樣的問題由非常多面向原因造成,像是缺乏眼神接觸、共享式注意力不足、社交技巧與社會覺察力不足,再加上與同儕互動頻率低、較難掌握如何尊重他人的個人空間,以及溝通困難問題。本次課程非常榮幸邀請到JASPER介入模式創始人-Dr.Connie Kasari 來為我們授課。Dr. Kasari 是一名享譽國際的人類發展與心理學教授,同時也是加州大學洛杉磯分校自閉症醫療研究中心(Center for Autism Research and Treatment of the University of California at Los Angeles, CART of UCLA)的創始人之一。課程中將會介紹校園社交行為介入模式於自閉症學童的運用,以及如何促進自閉症學童建立與維持友誼的社交互動技巧,並將其融入至校園生活。希望藉由此課程,讓家長、照顧者,以及醫療與教育領域從業人員,能夠更瞭解自閉症孩童在學校適應的困難,並知道如何幫助他們建立良好的校園社交網絡!

《共同注意力、象徵性玩法、參與和情緒調節》(Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation, JASPER) 是屬於自然發展行為策略介入模式(Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI),以發展與行為理論基礎,並強調在自然情境下執行,特別是在遊戲的情境中。 JASPER 介入模式的主要執行者並不受限於治療師,家長、照顧者、老師也都能學習,並在自然情境下(學校、家庭)使用相關技巧引導孩童發展社交溝通能力,JASPER 介入模式結合行為功能介入策略的成效更為顯著,且能有效地類化到家庭、學校生活。此外,JASPER 介入模式對於設備或硬體要求低,僅需提供符合孩子發展能力的活動與玩具,有利於介入計畫的實行及提升照顧者的意願。 本次課程非常榮幸邀請到 JASPER 介入模式創始人-Dr.Connie Kasari 來為我們授課。。Dr. Kasari 是一名享譽國際的人類發展與心理學教授,同時也是加州大學洛杉磯分校自閉症醫療研究中心(Center for Autism Research and Treatment of the University of California at Los Angeles, CART of UCLA)的創始人之一。她致力於研究自閉症類群孩童已超過 30 餘年,著重於自閉症類群孩童的早期社交溝通、同儕人際互動介入,以及在校園與社區的融合問題,其所發表的文獻已成為自閉症類群領域研究中的重要指標。透過此課程我們將能學習到JASPER 介入模式的精神與治療原則,希望協助醫療與教育領域的臨床人員或是照顧者,習得一套不限場域、不限專業的介入方式,亦能幫助到更多自閉症類群障礙的孩子。

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